大班生成活动设计_《家》

时间:2024-09-12 17:42:12
大班生成活动设计_《家》

大班生成活动设计_《家》

设计意图:

大班幼儿已具备初步的审美观知识整合资料,他们在幼儿园的一日生活中,时不时会蹦出一两句充满诗意的句子,让我产生记录下来的愿望。加之幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣,我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出:“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。

蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备:

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图,制作多媒体课件。

2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3.根据内容制作的头饰若干。

活动指导:

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)

诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2.表演游戏

教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的`树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)

活动反思:

教学活动符合幼儿的形象思维,又符合幼儿的生活情趣。教师紧紧抓住幼儿的兴趣点,引导幼儿不断变换活动情境,让幼儿自始至终处于主动学习的地位,很好地完成了教学目的。创编儿歌的环节,幼儿充分发挥了想象力,在自主、快乐和谐的氛围中自由表达。教师在活动中也做到了充当幼儿的支持者、引导者、合作者的角色。

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