教学设计方案

时间:2024-10-09 17:39:08
【热门】教学设计方案合集5篇

【热门】教学设计方案合集5篇

为确保事情或工作顺利开展,通常会被要求事先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编精心整理的教学设计方案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

一、教学目标 :

1、了解早春的景色,感受早春景色的美丽。

2、学会本课的10个生字,认识鱼字旁和辛字旁,理解晴朗、明净、金灿灿、鲜艳、散发等词语的意思。

3、能说出小河的蓝衣服、花衣服指的是什么。

4、能用几句话说说在校园里和校园外所看到的春天景色。

5、有感情地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点与难点:

1、教学重点:掌握生字词,有感情地朗读课文和背诵课文。

2、教学难点 :小学生理解力较欠缺,要通过有感情地朗读,感受大自然早春景色的美丽;另外,二年级的学生观察力较差,语言表达欠丰富,因此要细细指导学生观察、练说春天的景色。

三、教学时间:3课时

四、教学过程 :

第一课时

要点:读通课文,了解课文内容。学会本课的10个生字,认识鱼字旁和辛字旁,理解部分词语的意思。

(一)板画揭题。

1、指名读课题,板画小河。

2、谁说的?(小河)也就是说是小河介绍自己,可见这是一篇童话。

(二)读通课文,了解大意。

1、听录音。

小河是怎样进行自我介绍的?

我是一条()的小河。

2、下面我们大家就把自己当做小河,那要请你来做自我介绍,你觉得应该做一些什么准备?生说。

师让要求生自由读课文,要求把音读准,把课文读通顺。

3、检查自学情况。

(1)读音。

(2)生字字型。

练习:火+山=( )丰+色=( )鱼+羊=( )木+口=( )

认识鱼字旁和辛字旁。

(3)分段读课文。对读错的字词进行纠正,强化练习。

(三)润色课文。

听了我们班小河的自我介绍,自己也读了课文,请你再读一读,选出自己最喜欢读的句子或段落,读给大家听一听。

(四)作业 练习:

选合适的词填在( )里。

鲜艳 金灿灿 明亮 明净 绿油油 晴朗

( )的小河 ( )的蓝衣服

( )的天空 ( )的花衣服

( )的迎春花 ( )的麦苗

第二课时

要点:学习课文,能说出小河的蓝衣服和花衣服指的是什么;感受到春天的美好;能够有感情地朗读课文。

(一)细读第1自然段。

1、要求:读一读,想一想:小河跑过了哪里?看到了是什么?

2、交流自学情况。

3、品位分析词句。

第1句:我跑过田野,看见绿油油的麦苗、金灿灿的迎春花,我换上了一件鲜艳的花衣服。

(1)展示多媒体课件,说说看到的景色。(看图理解金灿灿)

(2)花衣服是指什么?为什么说是鲜艳的花衣服?(水中的倒影)除了说中说到的绿油油、金灿灿之外,还会有什么呢?

(3)为什么是用换?

(4)指导朗读。

第2句:晴朗的天空给我穿上了一件明净的蓝衣服。

(1)看图理解蓝衣服是指什么?为什么说是明净的蓝衣服?

4、引导小结:从这里我们可以知道什么?(小河水是干净的,春天的景色是美丽的)

5、指导感情朗读。

自由读指名读(评议)再指名读齐读。

(二)细读第2自然段。

1、要求:读一读,想一想:为什么说我是一条快乐的小河?

2、交流自学情况。

3、运用多媒体课件,感受果园里花儿盛开的美景,理解我是一条快乐的小河。

4、给快乐找近义词,说说你在什么时候会感到快乐?

5、小河为什么会感到快乐呢?(看美景,闻花香)

6、读出果园里的美景。

7、指导感情朗读。

自由读指名读(评议)齐读。

(三)细读第3自然段。

1、要求:读一读,划一划:小河跑过哪些地方?听到了什么?看到了什么?

2、指名读出划下的句子。

3、到处都是歌声可以听见谁在唱歌?他们为什么要歌唱呢?

4、师:是呀,到处都可以欣赏到春天的美景,到处都可以听见动听的歌声,怎能叫我不快乐呢?怎能叫我不喜欢呢?祖国到处都是百花齐放、鸟语花香的春天美景。

5、指导朗读。

(四)作业 布置:

摘录描写春天果园的词句,或用自己的话写一写。

第三课时

要点:复习巩固生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文。能说出校园里或校园外看到的春天美景。

(一)复习巩固。

1、字词听写。

2、词语的搭配。

在括号里填上合适的词。

明亮的( ) 晴朗的( )

绿油油的( ) 穿上( )

跑过( ) 奔向( )

(二)指导朗读课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、自由朗读课文。

3、指名逐段赛读课文。

4、齐读全文。

5、练习背诵。

6、指导:我跑过哪些地方?听到了什么?远方的小河怎样?最后他们跑到哪里去了?

7、师引背,然后指名分段背诵。

(三)说说自己观察到的春天的美景。

背诵部分好词好句,积累词汇。

(四)完成课堂作业 本。

反思:

课文的语句优美,意境也是美的,可是在现在污染厉害的情况下,城里的孩子并没有亲见清澈的河流。那让他们显示出那样的图象也是困难的,所以教师就用多媒体课件进行展示,让学生有一个感知,有一个了解。但在这里,师疏忽了一点,教后才发觉,这篇文章除了应该让学生感受到自然景色的美丽之外,还可以渗透点环保的知识,不一定就是说我们现在的怎么样,河水是如何的肮脏,可以就用一句很简单的话,比如说:同学们,只有我们大家,我们人类都爱护小河,小河才能够继续地明亮,继续地快乐下去。这是人文的教育,即使是一句话,如果在一个合适的时机说,我想也是可以对学生有一定的教育价值的。

在教学中比较注重知识点的教学,有点支离课文的感觉。那到底能给学生多少的美感呢?这是个值得怀疑的问题。学生在读的时候是有轻重的,是有缓急的,但再过一段时间,这条明亮的、快乐的小河还能在他们的脑海里留下多少的印象呢?不知道。如果在今后的教学中能够更好地发掘学生的学习能力,学习情趣,我想效果会稍微的好一点的。

教学设计方案 篇2

教学过程:

一、导入2

1、今天我们来学习一篇新课文,爷爷和小树。谁来读?注意爷的轻声。齐读课题。

2.读了课题,你知道这篇课文主要写谁?(贴图)

二、整体感知5

1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你竖起耳朵仔细听

2、下面小朋友自己读读这个故事,遇到生字宝宝就把它圈出来,遇到难读的句子就多读几遍。

3.说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事?

三、趣味识字(8)

1.那这些词语你们会读吗?指名读,开火车2组

2.小朋友们真聪明,小树也被你们吸引来了(指名读 同桌互读) 3.记字形:加一加,说话 组词 看图猜字,偏旁识记 4.开火车检查生字。

四、分段指导,读懂课文15

1、谁能读读第一段?你明白了什么?

(1)你家门口有什么呢?(出示:我家门口有——)

(2)小树呀天天守在我家门口,就像是我的好朋友。天天看到小树心情怎么样?能读出你的高兴吗?指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读。 (3)请小朋友看看,这是一棵怎样的小树?

(4)——有————。你也能用有说一句话吗?(同桌互相听,检查2.3个)

2、第二自然段

(1)不知不觉冬天到了。(出示:图片及风声)北风呼呼地刮,听着这呼呼的风声,小树小树你感觉怎样?(冷)你想说些什么呢?

(2) 正在小树冻得瑟瑟发抖的时候,谁来了,大家看,他在做什么?怎么做的? 看图说话。

这“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在树干上的稻草或者草席)当你穿上暖和的衣服不冷了,多高兴啊,当他想到以后可为人们做很多事,更高兴了 ,齐读句子。男生读,女生读,齐读。

教学设计方案 篇3

【预设目标】

1、情感与态度目标:

理解课文内容,能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的品质。

2、知识与技能目标:

认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁孑,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、过程与方法目标:

通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程。

【教学重点】

认识10个生字,知道雪会变成云。

【课前准备】

雪与云相互变化的录像带或课件。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

一、看图说话,初步感知课文

1、出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想,说说每幅图上画了什么?

2、指名说说。

3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象

4、带着问题,边看图边听老师讲故事

5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

6、板书雪孩子,学习孩字。

二、自读课文,把课文读正确

看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字。

三、检查自读情况,读后正音

1、注意读准生字词尤其是:

让、往、烧、知。

2、会读:

累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao)

四、读读议议

1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?

⑴指名读读文中的句子

⑵指导朗读第八段(读出赞美、喜爱之情)。

⑶说说小白兔望着白云会说些什么?

2、雪孩子是怎样飞到天上的?

(利用课件让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。适当扩展:衣服晒后干了,地面上水不见了都是水分蒸发的结果。)

3、读读课文想一想:

雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?

(继续看课件:云变成雨和云变成雪的过程。)

五、朗读指导

1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来。

六、续编故事

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。

七、字词练习

1、认记生字:

把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语,学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说:

⑴填写课后的词语。

⑵你能说几个这样形式的词语吗?

八、指导写字

教学设计方案 篇4

教学目标

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点

识记生字,积累词语,感悟读文。

教学难点

体会春光的美好,体验大自然的情趣

教具准备

生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

导 学 过 程

二 次 备 课

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

2、 歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

二、整体感知,初读文本

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

三、识字

1、 指名读课文,师生共同正音。

2、 教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、 同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1) 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

四、指导朗读

1、 快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、 轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4、学生交流评价,互相打等级。

第二课时

一、复习导入

1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

2、引导学生进行问答式的句式训练:

例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的`图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

教学设计方案 篇5

【学习目标】

1.理解什么是内能

2. 知道内能与温度之间的关系

3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。

【学习重点】:内能以及改变内能的方法。

【学习难点】:做功和热传递在改变物体内能上是等效的。

【预习检测】

1. 叫做物体的内能;内能的单位: 。

2.同一物体,温度升高,内能 。

3.铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有 。

4.改变内能的途径是: 和 。

5.冬天搓手会让手暖和,是通过 改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过 改变内能的。

6.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能,同时还具有_______能,子弹落地后,这三种能不为零的是____

20xx九年级物理教案人教版

___能.

7.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关,当物体的温度升高时,它的内能_______;温度降低时,内能_______

8.当物体对外做功时,它的内能_______,温度_______;当外界对物体做功时,物体的内能_______,温度_______.给自行车打气,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气_______,使空气的_______增加,温度升高的缘故.

【共同探究】

★学生活动一:阅读课文7页内能,回答下列问题:

1) 运动的物体具有_______,分子不停地做无规则运动,所以分子也具有动能;

2) 发生弹性形变的物体,由于有作用力具有______,分子间也有相互作用的引力和斥力,所以分子间也有______,物体________________________________________叫做内能。 3) 分子的热运动与温度有关,温度越高,分子的______________________,分子动能越_____,内能越________。

4) 物体的温度低时,分子的热运动______(停止吗?),所以一切物体________。

讨论:内能与机械能的区别:

★ 学生活动二:改变内能的方法

1、小组讨论:如何使一块冰熔化?怎样使一根铁丝的内能增大?

小结:⑴ 改变物体内能的方式有两种:____和_____,且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是________;做功的实质_________。

⑵ 在热传递过程中,高温物体 热量,温度 ,内能 ;低温物体 热量,温度 ,内能 。(热传递的条件是——存在温差)

2、演示压缩空气引火仪的实验:

在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象 ,

原因: ,

说明: 。

3、实验:在大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。给瓶内打气,当瓶塞跳起来时,观察瓶内的变化 ,原因 ,

说明 。

小结:⑶ 对物体做功,内能 ,温度 , 实质是 能转化为 能;

物体对外,内能 ,温度 ,实质是 能转化为 能

★ 学生活动三:群策群力

1、1分钟竞赛:举出改变物体内能的例子?

2、讨论达成共识:

内能和温度的关系

⑴物体温度的变化(会、不会)引起内能的变化?

⑵物体温度不变,其内能(可能、不可能)改变?

内能和热量的关系

⑴物体内能的变化(一定、不一定)伴随着吸收或放出热量?

⑵物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起内能的变化?

热量和温度的关系

⑴物体吸收或放出热量(一定、不一定)会引起物体温度的变化?

★ 学生活动四:学生阅读:地球的温室效应

1)什么是温室效应?

2)产生温室效应的原因是什么?

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