寻找秋天作文

关于寻找秋天作文3篇

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的寻找秋天作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

寻找秋天作文 篇1

在不知不觉中，秋姑娘来到了我们身边。走在秋天的路上，我寻找着秋天的足迹。

花坛里，菊花红的似火，白的如雪，粉的赛霞……让人看了流连忘返。走到近处闻一闻，一股浓郁的香味沁人我的肺腑。啊！我深深地吸了一口气，那香味浸透了我的全身，我觉得浑身都是花香了，这种感觉真是舒服极了！在这里，我找到了秋天的足迹，那就是五彩缤纷的菊花，那就是沁人心脾的花香。

“哗啦，哗啦——”欢唱的小河召唤着我。来到河边瞧一瞧，小河的水清澈见底，河水中，一个活泼可爱的小姑娘正朝着我笑呢！哦，那就是我在水中的影子。河底那大大小小的鹅卵石上的纹络清晰可见，我真想下去捡上几颗来。看！几条鱼儿从远处游来了，多么可爱啊！在这里，我找到了秋天的足迹，那就是清澈的河水，那就是河底的卵石。

一阵风儿吹过，一片火红火红的枫叶落在河面上。我抬头望去，呀！河边这一片枫树林红了！那火红的枫叶就好象是一片熊熊燃烧的火焰，红得那么夺目，那么耀眼。再仔细一瞧，那枫叶就像我的手掌那么大。枫叶有的还是红中带黄，有的还是青的。又一阵风吹来，又飘下来几片叶子，这次它们没有直接飘到水面，而是在空中找着旋儿，就好象是一只只红色的蝴蝶在空中翩翩起舞，然后又像一把把小扇子一样慢慢往下落。想不到秋天里的枫叶竟然会这么美丽。在这里，我找到了秋天的足迹，那就是火红的枫林，那就是舞蹈的枫叶。

低头一看，小草已不再像春天那样朝气蓬勃了，它们的颜色微微泛黄，就像是一群挨批的孩子低着头。草丛中，小虫子们正在举行着今年的最后一场音乐会，然后，它们也要准备过冬了。在这里，我找到了秋天，那就是枯黄的小草，那就是草丛中准备过冬的昆虫。

走在秋天的路上，我寻找着秋天的足迹。我发现处处都是秋天的足迹，秋天的足迹是那么的美，这么令人陶醉。秋天，一点儿也不比春天逊色。

寻找秋天作文 篇2

夏姑姑随着酷暑走了，秋姑娘带着一支神奇的笔来了。

她在天空上用笔轻轻一画，天空湛蓝湛蓝的像清水洗过的蓝宝石一样。天上的云可真调皮，瞬息万变，一会变成一只绵羊，正在山上吃草呢；一会变成一缕老爷爷的白胡须，长长的挂在嘴面上；一会又变成美味可口的冰激凌，馋得人垂涎欲滴。鸟儿们扑闪着翅膀，在树枝间来回穿梭。

秋姑娘发现太阳没有画，连忙又拿起笔，她在手掌上涂了一点颜料，再用手掌轻轻一按，一个圆溜溜的太阳出现了。太阳照射的大地一片金黄色的，处处都是丰收的景象。稻田里稻子成熟了，重得都弯下了腰；果园里硕果累累，葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，让人馋得就想忍不住去马上摘了品尝一下。

一阵秋风吹过，马路两旁的树木也都成了金黄色。树木上的叶子落下来，像一只只蝴蝶在半空中翩翩起舞，随风落到了地上。

秋天是丰收的季节，我寻找到了秋天的美，你找到了吗？

寻找秋天作文 篇3

一． 教学目标

1. 知识目标：学会借景抒情的写作手法

2. 能力目标：培养学生抓住景物特征，细心观察，细致描写景物的能力。

3. 情感目标：让学生在感受自然秋景的基础上，着重体验秋景唤起的心情和思绪。

教学重难点：抓住景物特征，细致描写景物，体验秋天带给我的独特感受。

二． 教学过程

1. 导入：秋天是一个多么令人魂牵梦绕的.季节，倾听大自然“秋”的絮语，文人墨客们各有不同的情感。你在日常学习与生活中一定也积累了不少有关“秋”的诗句吧，请说出来。。。。。。并说说这体现了诗人怎样的情感？（学生畅所欲言，教师适时引导，得出：正是作者的个性情怀融入了秋景，秋天才呈现出风采各异的美。）

同学们，秋天在你的眼里是什么样的？今天我们就尽情感受秋天，让我们共同走进秋天。

2.发现秋天

跟随老师一起欣赏几幅秋景图，看看哪幅给你留下深刻印象?（老师展示各种秋景图，配以优美的音乐，创设意境，让学生受到感染。）

引导学生思考，哪一幅打动了你？（先独立思考，后探讨交流。）

a谈谈你看到的秋天，你看到了什么？

“我看到了 ”

b谈谈你听到的秋天，你听到了什么？

“我听到了 ”

c谈谈你闻到的秋天，你吸动鼻翼，你嗅到了秋的什么？

“我嗅到了 ”

d谈谈你尝到的秋天，张开嘴巴，我们尝到了什么？

“在秋天，我们的‘餐桌’好丰盛。。。。。。”

e谈谈你还感到秋的什么？（发挥联想和想象）

“我。。。。。。”

3.描绘秋天，感悟秋天

片段描绘：用一段文字描绘秋天的一幅画面（150字左右）

要求：抓住景物特征，描写细致入微。

教师巡回指导，发现好作品及时表扬，针对学生描写不细致，没有抓住事物特征等，适时指导。

10分钟后，学生读所写片断，师生共同品评赏析。

师明确：本次作文的重难点在于借景抒情，“一切景语皆情语”，教师引导学生发挥联想和想象，借自己所描写的景物抒发怎样的情感，能否体现文章的主旨。

最后教师出示下水文《落叶的感想》。

4. 布置作业

秋天年年相似，人心各不相同。亲爱的同学，借你一双敏锐的慧眼，送你一对想象的翅膀，用心灵去感受、去发现、去抒写自己独特的秋天。请以“我的秋天”为题写一篇作文。

5. 结语

这节课我和同学们一起认识了秋天的美丽，描绘了秋天的色彩，感悟了秋天的意境，秋天带给我们的思索是永远不会停止的，希望同学们勤于耕耘，乐于收获，年年都有一个成熟的秋天，无数个这样的秋天累加起来，就构成了我们充实的人生。

板书设计

寻找自己的秋天

1.发现秋天

2.描绘秋天

3.感悟秋天

听听，

秋的声音，

柏树摇了摇身体，

“哗，哗，哗！”

是和树皮问号的声音。

听听，

秋的声音，

青蛙正在加紧挖洞，

“呱，呱，呱！”

是准备过冬的声音。

听听，

秋的声音，

蚂蚁正在匆匆的搬粮，

“嗨，嗨，嗨！”

是准备储藏粮食的声音。

听听，

秋的声音，

松鼠正在搬粮食，

“嗨呦，嗨呦，嗨呦！”

是准备好好过冬的声音。

一只只小鸟儿赶上了白云，

撒下了一片片清脆的歌声，

一只只美丽的蝴蝶飞过了田野，

送来了一阵阵丰收的歌吟。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆的来，

向远方匆匆的去。

听听，

我听到了秋的声音。